“春光烂漫晴方好，红白相映妙趣浓”。在这百花盛开的季节里，裕安区“国培计划(2015-2016)送教下乡第二阶段—同课异构”苏埠镇小语教研活动于4月18日在苏埠镇八一希望小学隆重举行。来自裕安区教师进修学校的姚主任、程老师，城北小学陈主任和解放路小学的邱校长一行莅临指导，苏埠镇中心校领导及全体小学语文老师参加了本次活动。
这样的活动，于我而言既是学习更是挑战。因为是同课异构，所以课题早就确定——苏教版小语六年级下册《夹竹桃》一课，这是大作家季羡林的一篇文质兼美的散文。主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去理解作者为什么喜爱夹竹桃，体会作者所要表达的思想感情。教学伊始，我以微课呈现，让学生欣赏各种各样美丽的花，和夹竹桃形成对比，这种看似普通的花却让作者情有独钟。然后循着作者的思路组织教学，由“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃”切入，找出是什么原因让作者对夹竹桃情有独钟。通过指导读好关联词和三个“最”开始，学生们一步步走进文本，走进夹竹桃。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到熏陶，在一次次与文本的“亲密接触”中感受作者想象的奇妙。
然而磨练的过程是“痛苦”的，是一次次精神的“蜕变”。每“磨”完一个班，都要自我反省，一些不合适的地方就要推翻重新设计，设计好了再讲、再练，在不断磨合中以达到预想的效果。因为面对不同的班级、不一样的学生，所以有些环节就要准备多个方案备用才行。在此，特别感谢我们中心校的领导及小语会的老师们提出的宝贵修改意见。正是有了他们无私的帮助，才会使我在教学过程中的不足之处逐渐减少，语言也更加简练、规范，环节更加紧凑。
同课异构的授课方式完全是开放式的，自己上完之后，立即就会听到与本节课内容相同，但风格迥异的专家上课。在你发现自己存在的问题时，及时吸取了他人的经验，这样既达到了学习交流的目的，更弥补了自身的不足，把学到的知识用到课堂中。所以当我听了来献课的邱老师的课之后，让我如沐春风、大开眼界。邱老师深厚的教学功底及精湛的教学艺术令我折服。她关注每一个孩子的课堂表现，并且给于适时适度的应对，做到了“胸中有本、目中有人”，教法简约、高效。
通过本次同课异构活动，我在教学上得到了一次大大的磨练。回顾反思，仍有许多缺陷、遗憾与不完美。在惋惜、纠结、自责的时候，我意识到，这些正是我成长的空间，也是我学习的动力。今后，我会在实践中探索、总结，在课堂教学中且行且思，且思且行。
