文明创建推陈出新 教育发展与时俱进
——在2012年全镇中小学校暑期表彰大会上讲话
同志们：
在2011年中小学校文明创建工作中，全镇教育系统上下按照区教育局的统一部署，坚持以科学发展观为统领，认真贯彻执行裕教[2009]89号文件《关于建立全区中小学、幼儿园文明创建工作长效机制的实施意见》精神，以文明创建为抓手，有效地促进了学校工作的全面协调发展，文明之花遍开全镇，绽放着姹紫嫣红的光彩，散发着沁人心脾的芳香，使文明创建达到了形和实的有机结合。回顾我镇中小学校、幼儿园文明创建的历程，看到今天全镇中小学文明创建的累累硕果，感到十分欣慰，感慨颇多，深切地感到我们所开展的文明创建给学校的建设和发展带来了科学的方法和强大的动力。
一、主要成绩
在过去学校文明创建的过程中，我们走过了一条从实践到理论，再从理论到实践的探索之路，形成了具有我镇教育自身特色的创建路子。一路走来，我们广泛集中全镇广大学校和教职工的聪明智慧，不断总结文明创建工作的经验和教训，努力转变创建理念，丰富创建内容，拓展创建思路，构建创建机制，促进全镇中小学校文明创建工作向着健康规范的道路发展，成为事关学校建设和发展的一项全局性系统工程。归纳起来，有这样几点成效。
一是创建理念的转变。学校是传承文明，传播文化的重要阵地，肩负着提高民族素质，培养社会主义“四有”新人的社会责任和历史使命。学校的一切工作都是为了教书育人，创建充满文明的环境是教书育人的首要且必要条件。随着科学发展观的提出和深入贯彻落实，这一认识在我镇教育系统上下逐步形成共识，变文明创建为“要我创”到“我要创”的自觉行动，卢湾、白家庵、高行、南中把“文明创建作为促进学校管理的推进器”、“把文明创建工作融入学校的每个角落”，把文明创建工作作为学校工作的重要抓手，坚持做到“两个文明”一起抓，实现“务虚”与“务实”的密切结合，我们提出了创建文明学校的全部内涵是“环境文明、管理文明、教学文明、精神文明”，这“四个文明”涵盖了学校全部工作内容，进而改变了对过去文明创建是摆花架子，不务实，与管理、教学无关的错误认识，使全镇中小学从心底里增强了对文明创建的认同和接受。就像上个年度得过奖的一位学校领导自豪地说“这块奖牌含金量是最高的”。这种理念的转变对我镇开展学校文明创建奠定了坚实的思想基础和理论基础，这也解决了为什么创，创什么的问题。
二是文明创建体系的建立。要保证学校文明创建工作规范有序的科学发展，必须建立一套行之有效的创建体系。根据过去创建精神文明和文明校园的经验。从创建文明学校的指导思想、目标任务、“四个文明”的基本要求、保障措施、考评办法和考评细则都提出了具体明确的意见，构建了我镇中小学文明创建的目标任务体系和工作操作体系，这些体系的建立促使了学校文明创建沿着科学规范有序的路子健康进行，形成了具有苏埠教育特色的创建体系。在近几年的实践中，证明了它适合我镇学校的校情，对学校各项工作具有较强的指导性的操作性，解决了怎么创的问题。
三是创建力度加大。创建工作是教育的一项系统工程，需要全校的通力合作。在我镇学校文明创建工作中初步建立了良性的运行秩序。首先是组织领导有力，各校成立了文明创建领导组，校长亲自挂帅，确定专人负责，有的学校设立文明创建办公室，实现文明创建工作的组织保证。其次是在创建工作中与学校的专项工作结合，做到“五同”，同计划、同布置、同督查、同考评、同奖惩。每年开展对全镇学校文明创建工作进行了认真督查考评，每年与教育教学工作同时总结表彰，奖励力度加大。我镇为了进一步贯彻落实4月8日全区总结表彰会议精神，努力提升我镇文明创建工作的整体水平，为了学习先进，找出我镇与兄弟乡镇的差距，4月17日中心校组织全镇中小学校长到青山乡、狮子岗、独山镇参观学习。通过一天的听、走访、实地察看，我们的文明创建工作与兄弟乡镇相比还存在一定的差距和不足。事实证明我镇把学校文明创建工作与教育教学放在同等重要的位置，在注重教育结果的同时更注重教育过程。近几年来把文明创建作为推进学校各项工作的强大助推器，以文明创建指导学校各项工作，我们把文明创建的优劣作为对中小学校长综合考评的重要依据，与校长的绩效工资密切挂钩，每年召开一次文明创建工作总结表彰会，全镇中小学校的面貌发生很大的改观，学校管理走上了一条规范有序的良性发展轨道。卢湾、南中、白家庵、高行把文明创建作为指导学校教育教学的抓手，做到每学期初、期中、期末三次常规检查，还不失时机地渗透到其他专项工作的督查中去，使全镇的教育教学管理秩序有条不紊。
四是文明创建成果丰厚。开展全镇中小学文明创建工作以来，给合镇中小学校的建设和发展带来了实实在在的实惠，应该说文明的春风吹拂着每一所学校，文明意识的增强，创建文明力度的加大，文明成果的丰硕都是前所未有的，文明创建使全镇中小学面貌天天有变化、年年有进步。在环境上变化是最大的，现在全镇每所中小学校都是全天候保洁，师生的文明习惯不断改善，校园清新怡人，生机勃发；在管理上进一步优化、注重民主管理、制度管理、重视管理的系统性、计划性和条理性，加强教育教学过程的监管，一部分学校的管理正向着规范化、科学化轨道迈进；在这种精神的鼓舞下，每年都涌现出一大批师德建设先进典型和一大批文明创建工作先进学校，去年表彰的10名师德标兵和9名师德先进个人，今年7月6日我们举行苏埠镇师德演讲，通过演讲张云丽等五名同志获得苏埠镇“师德标兵”称号。侯清正等21位同志获得苏埠镇“师德先进个人”。目前一股创文明学校，争当文明人的文明风气正成为我镇教育的主流。实践证明，凡创建工作抓得好的学校就办得好，凡创建工作抓的不好的学校就办得差。
二、存在问题
我们在看到文明创建主流的同时，也不可否认的是文明创建工作的发展不平衡，好坏差距越来越大，这种差距不因硬件条件的改善而改善，有的学校硬件很好，外表华丽，内涵浅薄，反而有些学校硬件条件不是很好，但气质高雅，内涵深厚，究其原因，有这样几种表现：
一是对文明创建工作认识不高。一些学校没有认真学习研究裕教[2009]89号文件《关于建立全区中小学、幼儿园文明创建长效机制的实施意见》，不能理解和把握创建文明学校的精神实质，没有领悟文明创建对于学校建设和发展的推动作用，认为文明创建工作与学校工作无关紧要，当作务虚的工作加以敷衍，束之高阁，甚至还抱怨抓文明创建是搞形式、误教学。
二是工作责任心不强。文明创建是一项纷繁的系统工程，真正创建要用心费力，没有较强责任心的人是不愿意去干的，随心所欲，放任自流的管理好不省心。我们所开展的文明创建仅仅是初级阶段，提出的任务要求是我们每所学校应做到的事，就冲这一点，创建工作没做好的学校就不能说是负责任的学校。
三是办学目标任务不明确。对学校的发展方向和目标不明确，工作思路不清晰，对教育的本质认识不够。对素质教育的思想不想接受，总认为学校只要教好书就行了，忽视了教育的根本任务是育人，而育人的最好氛围是文明，没有一所文明的学校，是育不出一批又一批文明的人。
四是管理手段和方式陈旧。少数学校很难接受科学的管理思想，不学习先进的管理方法，甚至保持常规的管理秩序都做不到，总是凭着自己的一点陈旧的管理经验和粗放的管理方式，缺少制度管理、民主管理和规范管理，管理系统紊乱，工作条理不清，没有一个好的管理，很难办好一所好的学校。
同志们，教育是人类文明的圣火，要点燃这把文明圣火，教育自身要迸发出文明的火花。学校是教育的重要阵地，创建学校文明这是教育本质特征所决定的。这是贯彻落实科学发展观的重要举措。希望全镇教育系统上下充分认识学校文明创建的重要性，认真学习领会我镇创建文明学校“四个文明”的丰富内涵，结合全党开展的争先创优活动，迅速掀起争创文明学校的新高潮，并始终保持文明创建常抓不懈的工作态势，努力创出一批又一批文明程度高、办学效益好的名优学校，创出一片教育文明的蓝天。
杨敬芳
