一、克服困难、扎身村小、树师德形象
二○○八年，中心学校根据工作需要，决定派遣罗文俊老师到镇上偏远的陵波小学任教导处主任，以期扭转学校在发展过程存在的窘境，当中心校领导把这一意思告诉他时，当时他二话没说，欣然答应。时光荏苒，五年来，从教导主任到校长，他没有辜负组织的期望，没有对不起那一双双期盼而稚嫩的眼神，更没有辱没教师这一神圣的称谓。然而在这背后，在这短暂却又漫长的五年背后却有一段鲜为人知而又让人感喟并肃然起敬的故事。当时罗文俊的父亲得了重病，需要到医院长期化疗、放疗住院，妻子还有同事们都劝他说；“别去了吧，别人都挤破头想到镇中心小学，你却到离家17里路的陵波小学，再说你哥哥、姐姐都在外地工作，你母亲年龄也接近70岁了，她一个人根本照顾不过来，别把你母亲急坏了、累坏了！再说，你爸也是教育界老前辈，需要人照顾，你放弃去也合情合理，也没有人说你什么的”。听了这些话，罗文俊陷入了沉思，作为儿子、丈夫、父亲，他深感愧疚，但作为一名共产党员，一名人民教师，他意识到爱岗敬业、追求进步才是他的责任与目标。“工作和家庭我都要撑起”，这是他的最终选择。克服了家庭与工作的矛盾后，他毅然来到了偏远的陵波小学。到校后他便全身心的投入到了工作中。农村小学的教导主任没有过硬的管理教育教学的能力和素质是难以胜任的，由于师资力量薄弱，教育教学条件差，往往一个人的工作量是镇区的二、三倍。而且在职教师都是五十多岁的老同志了，但他们的工作量仍然每周有二十几节课，他们太累了，也太疲劳了，所以工作的积极性不高。罗文俊同志找到了这个使教育教学效果相对滞后的原因后，积极采取措施，分课时以自己年轻、多干点没事为由，总尽可能地为老教师们减轻课任负担。刚开学分课的时候，毕业班数学课没有人愿意带，当他了解到这个班数学老师换了几次，学生底子太差，于是就毫不犹豫留给了自己。就这样，他白天正常上班，放学后从陵波小学转三次车做车到六安市人民医院东院区陪护，也让劳累了一天的母亲休息休息，每天如此风里来雨里去。这五年来，他本没有白发的头上猛然增添了许多白头发，但从来没有请过假（可查看我校签到簿），没有迟到、早退。这一切同事们都看在眼里，铭记在心中。慢慢地他们也开始严格要求自己了，课堂上又再次焕发了青春光彩，也迎来了学生家长难得的好评。
要培养学生的良好的品德，教师必须在学生面前发挥表率作用。日常工作中他总是早到校，晚离校。每天早晨到校后，第一件事督导各个班上好早自习，慢慢地校园里的早晨也传出了朗朗的读书声，他并利用早操和晨会督促并引导学生养成良好的文明习惯。
由于学校面对的是村级马路，每天早晨来到学校看到的是满院的塑料袋、树叶等垃圾，这极大地影响了学校的校容校貌，也不利于教育学生养成良好的习惯。身教重于言教，罗文俊老师并没有责令或布置他人或同学们去做什么，而是经常默默地一手拎着垃圾桶，一手拿着火钳捡垃圾。慢慢地学生们注意到了他的行动，也主动参与到这项活动中来了。在他的感召下，校园不再是以前脏兮兮的模样，而是旧貌换新颜。
二、投身教学改革，勇于探索实践
作为一名中青年教师，罗文俊老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，认真钻研，精益求精，因而在业务上得到了迅速成长。经过不断地学习，转变了自己的课程观、教育观、教学观、学生观、评价观。在语文教学中能够勇于开拓，锐意进取，尝试新的教学方法，注重学生经历的学习过程，注重学生智力因素和非智力因素的和谐统一发展，力求体现学生的主体意识、参与意识、实践意识、创新意识，培养学生用语文的眼光去观察、分析生活的能力。以“数学学习活动的实践与研究”为主题，大胆探索改革，引导学生通过自主探索、合作交流等学习方式，从而构建一个个生动活泼、富有个性的课堂学习过程。
三、以身作则，培养学生健全的人格
有一名学生，学习成绩不错，性格也很活泼，但父母离异后各自在外地打工，给他的心灵造成创伤，性格变得孤僻、自闭，成绩也下滑得非常厉害，并拒绝老师的帮助和教育。观察并了解这种情况之后，罗文俊老师从不轻易放过任何一个教育他的机会。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他，但是效果还是不够好，于是他就想到了家访，与他进行交流，可是，第一次到他家，他明明在家，敲门就是敲不开；第二次还没到他家，就看见他跑到别的庄子里去了……针对这名学生有意躲避的情况，罗文俊老师并没有退缩，一天放学后，雷电交加、大雨倾盆，但罗老师还是决定到他家去看看，敲门时，从门缝里露出一双惊呆的眼睛，看着被淋的浑身透湿、头发还滴着雨水的罗老师，这名学生迅速打开门，“哇”的一声，哭着扑向老师的怀里……这名学生受到了强烈的震动，愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他又变回了活泼上进的好孩子。这只是罗老师班级工作中的一个个例，像这样的个案实在太多。
四、全心投入，全面发展
作为一名教师，过硬的专业素质固然重要，但宽泛的兴趣爱好更能在学生非智力因素的发展中起到至关重要而又意想不到的效果。09年裕安区教育局举办中小学生乒乓球比赛，受中心校委任总教练，他积极投身这项艰巨任务，首先是选苗子，可是，家长都注重文化课，怕打乒乓球耽误了学习，于是他就挨家去做家长的思想工作，打乒乓球不仅能增强体质还能拓展学生的思维，在他的不懈努力，一趟趟家访，学生和家长终于被他的真诚所打动，于是他利用课余时间以及节假日招集这些学生训练，为了做好示范动作，只有一个一个动作教，不厌其烦，而且亲身作陪练，由于重复的动作太多，他的指关节都磨出了血泡，流出了血，同学们看到后说“教练你休息休息吧，我们自己练”。为了同学们手法标准，比赛时少无畏失分，他没有退缩。同学们眼圈红了……为了提高他们的实战水平，罗老师还找来了六安市中学生高手来和他们打实战比赛，比赛时他又当裁判又当教练，比赛后给他们分析每个球的得失，制定适合自己的战术，比赛后他还自掏腰包请小队员们和球友到饭店吃饭，当时付了380元，没有向学校报一分钱。在他和同学们的努力下，这次全区比赛，获得了“小学组男子团体冠军，初中男生团体亚军、初中女生团体季军”。并且这些冠军队的成员：张艳、张剑、张帅都是苏南中学年级前十名的学生，也证明了他的观点，德、智、体均衡发展，他更坚信，一份汗水，一份收获……
