小时候经常听一首歌——《长大后，我就成了你》，觉得教师这个职业很神圣，并受到身为教师的父亲的潜移默化的影响，我儿时的梦想就是当一名教师。2000年，我怀着对教育的向往与崇敬之情踏上了三尺讲台，凭着对教育热爱与无悔的追求去践行关一个教师的信念与职责。十多年来，经历过教育的清苦也感受到育人的快乐，重要的是我进一步懂得了师者的职责。
作为一名教师最难忘的可能就是学生灿烂的笑容和银铃的笑语了。我一踏上工作岗位时，分配在幸福小学。每天上下班，我骑着自行车来回跑四趟，在路上要花费大约两个小时的时间，那时的道路还坎坷不平，特别在雨雪天气时，辛苦自不用言说。但正是那时我爱上了教育。因为每当我骑车走到校前的刘家庄时，就会有一群学生在那迎接我了，他们欢呼雀跃地在我的车前奔跑关、嬉笑着，大声向我报告着他们的趣事新闻，我就像被一群快乐的小鸟包围着，笑声洒满了一路。放学时，我也是在学生的簇拥下走完那尘土飞扬的乡间小路，在学生一句句“老师再见”的告别声中，迎着夕阳向家赶去。现在每每回忆起那时的情景，我的内心也充满了温暖。孩子，是多么纯粹的生命！他们无邪的眼神在向我们寻求肯定，他们纯洁的心灵需要我们的呵护，他们稚嫩的小手需要我们的温暖。作为教师，特别是一名小学教师，我觉得一定要把自己看成学生的守护者。我很喜欢《隐形的翅膀》这首歌，每当耳边响起这熟悉的旋律，我就想每个学生都需要这双隐形的翅膀，而我们教师就是铸就这双翅膀的人。
幸福小学的三年工作经历给我领悟到教育中爱的美好，而八一希望小学则给了我更大的成长舞台。刚入八一希望小学时，学校缺少数学教师，先前教语文的我只好行教数学，而且一开始就教高年级数学。教学的重难点难以把握。没办法，我只有从头学起，向经验丰富的老教师请教，他们也热忱而无私地给了我最大的帮助。学校数学教研组还通过让我上公开课的形式给的给我的教学诊把脉。“梅花香自苦寒来”，在一番磨炼下，我的数学教学水平有了很大的提高。在小学毕业会考中，我所代的班的数学平均分在全镇二十多个班级位居第二。学校对我的认真负责的工作精神非常认可，让我担任了校大队辅导员。学校的少先队工作一直做得有声有色，这既给了我压力又给了我更大的动力。为了把队会开得既生动活泼又具有特色，我查阅了很多资料，把学校的德育工作安排与队会紧密联系起来，把每年的爱国主义读书活动有计划地踏踏实实开展起来。让队员们在一次次的队会中既锻炼了能力增长了知识又受到德育熏陶加深爱国主义情三感。作为一名大队辅导员，琐碎的事务也随之来。一到学校有募捐活动，我不仅要积极地做好宣传工作而且还要主动带头捐款，做好捐款的细节工作，而整理捐款则成了我的“私房活”。我们学校学生多，捐款数额大，而捐款又以零钱为主，有时光硬币就要数上一两个小时，还要把它们清点捆扎好换成百元面钞便于上交。但我从不嫌烦，因为我认为这是在帮助那些遇到困难的人，赠人玫瑰，手留余香。
一个好的教师，意味着他应热爱孩子，关心爱护学生，就像爱护自己的儿女那样，无私而坦诚。我愿意努力当一名好教师。我对学生的爱是“有教无类”的泛爱，是爱全体学生。不论学生是聪明可爱还是顽劣迟钝，我都一视同仁，待之以爱，教之以情。当然对学生的爱必须是一种“严慈相济”的爱。严在当严处，爱在细微中。平时，我总是满面春风，善于激励，多用表扬。见到学生时，我总习惯于拍拍他们的小脑袋，摸摸他们的小脸蛋。当学生积极回答问题后，我总是充满热情地说道：“你说得真棒！”、“你的解题思路真新颖！”“你说得不错，只是能不能再想想有更好的办法？”……这些话语像春风化雨般滋润着孩子们的稚嫩的心田，催动着他们智慧的种子萌动发芽。我对学生体贴入微，更严格要求。对学生的“严”，首先是做人的严格要求，我很重视学生道德品质的教育，既教书就就应育人。我常在班级开展中华传统美德教育，结合时代精神，教育学生爱祖国、讲文明、诚实待人。另一方面，是我对学生学习方面的严格要求。我踏实地备课、上课，更注重学生的学习反馈，对知识掌握不牢的学生，总要抽出时间给他们开小灶，或是成立互学小组，想方设法让他们学扎实。此外，我还注重学生的全面发展，经常在班级中开展各种活动，鼓励学生积极参加。在我的指导帮助下，我班的王庆杰同学获得区爱国主义讲故事比赛一等奖，余萍萍同学获镇写字比赛毛笔字组一等奖，多名同学获得市区级“三好学生”的光荣称号。
学高才能为师，作为一名教师不能只有一颗爱生的心，还要有丰富的学科知识，要精通业务，治学严谨，注重创新，才能算合格。每当我走上讲台，看着学生那一双双渴求知识的明亮眼睛，道德良知就在提醒我：要上好每节课，要多学习充实自己啊，可不能误人子弟！我一方面勤勤恳恳地工作，研究教学教法，上好每一节课，让学生学有所获；另一方面我利用一切机会学习新知识，掌握新技能。教学有法，教无定法。为了探求具有个人风格的教法，我从备、教、批、辅、改、考等基本环节入手，对自己严格要求。为了备好课，我认真钻研了课程标准，反复阅读教材，对每一节课、每一个知识点都反复思考和设计，然后结合学生实际编写教案。即使是上过数遍的课，也要求自己常备常新。“教容易，教会却难”这是经常提醒自己的话，为了提高自己教学水平，我不放过任何提升自己的机会。2011年，经过层层选拔，我幸运地代表苏埠镇中心校参加区数学优质课大赛，我用心地准备着比赛，可能由于为了比赛过于用功再加上年幼的孩子让人操神，我的阑尾炎复发了，医生建议我手术治疗，可想到得之不易的比赛，而且肩负着集体的荣誉，我恳求医生为我吊水消炎，坚持参加比赛，并取得了良好的成绩。由于我的精益求精，不断创新，我教的每一节课总是既实实在在而又生动有趣，受到学生的喜爱。
作为一名教师，当我醉心课堂，看到孩子们那炯炯有神的眼光时；当我和孩子们敞开心扉，促膝长谈时；当我在节日里收到孩子们温馨的祝福时；当我看到孩子们取得好成绩兴奋的笑脸时；当我在毕业联欢会上收到写着名字的幸运星和孩子们眼中闪动的晶莹的泪光时，我真得体会到一个教师的价值，这是多么宝贵的精神财富啊！
当然，作为教师，我们也会有恨铁不成钢的时候，总有些启而不发、一问三不知的学困生让我们头痛。面对这个普遍共存的问题，我常常想起网上流行的这么一首小诗：上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力在爬。我催它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”走呀走呀，一路上我闻到了花香，原来这边有个光园。我感到微风吹来，原来这里别有一番风景……每次读到它，我都会涌起一种感动：只要我们有足够的信念与耐心，蜗牛也是可以爬到金字塔顶的。如果我们每个教师都愿牵只蜗牛散步，教育是不是也别有一番风景呢？
