在教学这节课之前，我做了大量的工作，精心备课，制作课件等，尽量使预设得到完美。在教学方案设计上，根据固定模式化的教学程序，把这节课设计的更加新颖，能够充分体现新的教学理念和素质教育的要求，从中取长补短，总结好的教学经验，提高自己水平。
教学设施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生兴趣。注意从现实生活出发，展现知识的形成过程，使学生能够利用已有的生活知识和教学知识，通过知识迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念、以及合并同类项的概念。使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味，逐步提高抽象概括的能力。教学同类项的概念时，以启发和讨论交流为主，让学生自己观察，总结出“两无关，两相同”的观点，利于加深对概念的理解。对于例题的教学，我也是充分发挥学生的主体性，启发学生进行化简时，要先观察，再下手，归纳出“一找、二移、三并”的步骤。我觉得课堂的有效性效果还可以。
讲完这节课后，我感觉整节课存在以下不足：
1.由于教学容量较大，故没有设计一定的习题加以对概念的理解与巩固
2.自己讲得有点多，留给学生思考的时间不够充分。
3.有些环节处理的不到位。例如在充分调动学生积极性以及兼顾每个学生的接收能力方面有待提高。
这些不足都有待于在以后的教学过程中继续探索改进。
桃园学校：崔俊峰
2012年10月26
