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学校管理创特色 教育教学上台阶
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| 【字体：大 中 小】【2010-3-4】 【作者/来源 苏埠镇八一希望小学 许道清】 【阅读：
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办出特色、提高教育教学质量，是学校发展和改革的目的，但学校教育教学工作有方方面面，都办出特色是不可能的。近年来，我们以整体优化思想为指导，把学校管理工作作为“切入点”，采取了“分层管理，责任到人，目标一致，上下协调”的管理方式，促进了学校各方面的工作，收到显著的效果。
一、目标管理—确定办学的灵魂
“教育的根本目的，是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。”这是我们制定学校教育教学目标的出发点和归宿。自九七年创办起，我校就提出“四个一流”（育人环境、管理水平、师生素质、教学质量）的办学目标。2008年则办学目标修订为“一年创特色（六安市特色学校），三年达四优（环境优美、师资优良、教育优化、学生优秀），五年成名校（皖西名校）。学校各层人员则根据国家大目标和学校近期目标，制定出相应的奋斗目标。从而使学校的目标管理真正起到了工作动向的引导作用。
二、计划管理—控制办学的神经
计划管理是教育教学目标具体化的过程，如果学校各方面的工作缺少计划，或计划不周，或不按计划办事，就像一个人神经错乱一样，颠三倒四，举止无措。每学期伊始，学校整体工作计划，都是领导班子集体讨论，校长起草、修改，反复斟酌。开学前向教职工传达，在讨论、修改、整理后，打印下发。各层人员据此订出自己的工作计划。这样，教职工在工作中头脑清醒、有条不紊。
三、过程管理—掌握教学的实效
各层要在自己本级工作中发挥督促、检查、评价的功能。例如教导处对备课、作业批改、上课、辅导、考核、教学成绩及教工学习笔记、听课记录等督促检查评比；少先队直接对各中队活动和各班的日常行为规范执行情况检查评比；总务处对各班级办公用品、教学设备使用和爱护情况以及卫生情况监督检查；根据以上检查情况，每月兑现一次教师的考勤考绩。每学期末学校领导班子及时评出“文明班级”和优秀教师（班主任），对“文明班级”颁发“循环红旗”，对优秀教师颁发奖品等。以表扬先进，激励后进。
四、质量管理—把握办学的生命
无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能靠零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性、形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，我们要求教师在平时课堂教学中要有新意，不要总是老一套。还要在课堂教学上，重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与、自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学水平和教学效率，我们加强对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功训练、及各种教学竞赛活动等。校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。校长要经常深入到教学第一线听课、评课，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。校长要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。校长要经常带头上示范课，自我加压，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作，使学校教育教学工作不断有新的起色。
五、民主管理—开发教学的能源
要真正做到“目标一致，上下协调“，就要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对学校领导的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。充分发扬民主，激发教职工主人翁的意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
六、队伍管理—加强教师的培养
我们要树立“以人为本”的思想。师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来。为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的骨干教师，以至成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
七、活动管理—创办学校的特色
基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。为鼓励学生从小认真习字，我校每学期都举行一次“三字”（铅笔、钢笔、毛笔）比赛，对获得优胜者，颁发奖品和奖状。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，我校注重加强日常行为规范的养成教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。针对学生不善于读书的情况，我校每学期都开展读书征文评比活动，对获优秀者，颁发奖品和奖状。针对小学生能歌善舞的特点，我校每年“六一”都开展文艺汇演活动，让学生们展示一下自己的才艺，个别精华节目经常抽调到镇、区、市演出。为形成学校、家庭和社会“三教”结合的网络，我校每学期举办一次家长学校学员培训。为提高学生综合素质，我校成立了如乒乓球、书画、舞蹈、电子琴等兴趣小组。我们还要使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
几年来，我校的学生人数都在1500多人，管理工作逐渐显露出自己的特色，一个“校风正，教风好，学风浓”的优化育人环境已经形成。我校先后被授予“国家课程标准苏教版语文实验先进集体”、安徽省“少先队红旗大队”、“六安市师德建设先进集体”、六安市“陶研会理事”、六安市文明单位、裕安区“示范小学”、裕安区“师德建设先进集体”、裕安区“校本培训先进单位”、裕安区（市）“经典诵读试点学校”、裕安区“平安学校”和苏埠镇“优秀学校”等荣誉称号。教师和学生在国家、省、市、区、镇获奖100多人次。
“事业无穷年”，随着教育教学改革的不断深入和发展，对学校管理工作也提出了更高更新的要求。我们将继续努力，使学校管理更具自己的特色，使八一希望小学教育教学工作再上新的台阶。 |
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