在为期四天的评估中，我们欣喜地看到：在绩效工资没有完全兑现和办学条件比较困难的情况下，教师的工作热情不减，敬业精神很强，各校教育教学秩序都很正常，各项活动能正常开展，都能圆满地完成本期的教育教学工作。下面从组织管理、教学管理、学生管理、后勤管理、教师队伍管理五个方面进行总结。
一、组织管理
各校组织机构健全、分工具体、职责明确，各职能部门能团结协作、和谐共事。各校都有学期工作计划和学期工作总结。新村、范大塘、白家庵、卢氏祠、万寿、华瑞、黄集等小学都有党小组、工会小组的工作计划、活动记录和总结。卢湾、苏一、八一小学的党支部和工会工作计划、记录、总结更加具体、细致。八一小学有校务公开记录和为教职工排扰解难的大事记，切实体现了工会为教职工办实事。
各校都建立健全了各项规章制度，有师德建设的长效机制，制度中都体现了管理和激励措施。南楼小学结合学校实际，制订“南楼小学教师一日常规三字经”，既通俗易记，又切实可行。白家庵、卢湾、华瑞、万寿、苏一、八一等小学的各项管理制度制订详细、可操作性强，计划、实施、总结、表彰各个环节落实到位，有章可循。桃园学校充分调动学生管理学校的积极性，由学生记录班级日志，全程记载教师上课的情况，然后由校长反馈给授课教师，有利教师的专业成长。华瑞、万寿、卢氏祠、八一等小学注重师德建设，不少教师能联系实际写心得笔记，触及师魂写深刻反思，其中孟祥干同志本期写政治学习笔记达18次。卢湾、八一等小学把“学规范、强师德、树形象”活动与学习实践科学发展观活动紧密结合起来，把师德建设中存在的问题列入学习实践科学发展观活动整改台帐，提出整改方案，实行盘点销号。高行、幸福、范大塘、大巷、霍大桥、万寿、华瑞、卢湾、苏一、八一等小学都有优秀教师评选标准和优秀学生评选标准。校校都有好人好事记录簿。
各校都能把文明创建工作和平安校园创建工作纳入学校常规管理，有明确的“三风”要求。陵波、高行、范大塘、卢氏祠、白家庵、华瑞、大巷、霍大桥等小学能把“三风”张贴在学校的醒目位置，以利于全校师生对照执行。
二、教学管理
各校都能执行各自的考勤考绩制度。南楼、白家庵、华瑞、苏一、八一等小学在考勤考绩中体现“多劳多得”比较明显。幸福、万寿等小学注重骨干教师的成长，有青年教师成长的记录。
各校都制订了教务工作计划和各学科的教学计划。白家庵小学在教学计划中，强调、落实素质教育思想，关注学生差异，强调不歧视学困生，并制订了详细的学困生辅导计划，体现了面向全体学生的教育理念。高行、大巷、苏一、八一等小学教务计划内容全面，活动具体、而且有新意。各校都能按课程标准开齐课程、开足课时。高行小学《辉煌六十年》读本教学在课表中有体现。范大塘小学音乐和英语能认真按课表上课。
各校都成立了语、数、常教研组，教研活动都能按计划安排，积极开展教研活动。卢湾小学注重校本教研，本期语数各召开了一次专题研讨，常识科教研活动达8次，还参与了“记实与想象作文”国家级课题实验，多次参加市级交流活动，凸显了该校教师的教研能力。白家庵小学郑克桃校长潜心抓教研，为全校教师上了三数示范课《送温暖》；老校长李图庆主动承担五语《金蝉脱壳》公开课教学，为年轻教师的教学研讨提供了平台，两位校长身先士卒，带头上公开课，确实难能可贵。范大塘小学本期常识研讨达四次，书法、美术、写字作品很精美，开展的田径运动会有记录、有图片。八一小学承担了“经典诵读”对语文教学影响的市级研究课题，活动能深入开展，有许多学生的作品存档，教师还撰写了大量的论文。大巷、华瑞、万寿等小学本期语数各举行一次公开教学，记录具体、详细。苏一小数学举行了一次专题研讨，并能把研讨的材料装订成册；三至六年级还举行了一次乒乓球比赛，有图片记录和文字记载。
各校教育教学秩序正常，各项教学活动正常开展。各校都有教学日志，而且填写详细。华瑞、万寿、高行、岗桥、大巷、苏一、八一等校教学业务有月查记录。高行小学教学检查师生的姓名记录具体。岗桥小学音、体、美科的检查记录很详细。霍大桥、大巷、黄集、范大塘等校考试成绩有登记、有统计。
三、学生管理
各校都建立并保存学生纸质和电子学籍档案，并能完备学生入学、休学、转学手续，学生表彰获奖有记录，立卷归档。万寿、苏一、白家庵、卢湾、范大塘、八一更规范。
各校都能把关注学生的健康成长放在首位，学生在校时间均没有超过6小时，无节假日集体补课现象，“两课”、“两操”正常开展，学生每天体育活动时间达标。苏一小早操规范、整齐。
各校都十分重视少先队工作，积极把少先队组织管理工作纳入学校工作的日程之中。各校都建立了“红领巾广播站”，升旗仪式正常举行。霍大桥、卢氏祠、南楼、范大塘小学红领巾广播稿达每周一篇。
各校都成立了家长学校校务委员会，活动开展正常。卢湾、白家庵两所小学在该项工作中表现较为突出，他们的家教工作有计划、有内容、有实施记录。大巷小学刘兵主任家长学校的发言稿《爱孩子，更要看懂孩子》有创意。苏一小每个班的班主任都有详细的家访记录。
四、后勤管理
各校都制订了总务计划，学期初有预算，期末有决算，力争把有限的生均公用经费用在最需要的地方，万寿小学财务有安排、墙上有公布、班上有通知，做到财务工作三线合一。
各校都成立安全工作领导组，安全工作有计划、有预案、有实施记录。卢氏祠小学门卫职责明确；卢湾小学有学生路队管理；幸福、高行、白家庵、八一等校与学生家长签订了学生骑自行车上学明确责任书。八一小学还专门出了一期安全工作专刊。
各校都成立了卫生工作领导组，制订了卫生工作条例，力争做到校园净化、美化、绿化。范大塘小学不但有卫生工作计划，还给每个班级划分卫生责任区；岗桥小学周仁祥老师，年过花甲，每天主动打扫校园卫生，给全校师生做出了表率；卢氏祠小学紧紧把卫生管理工作和少先队卫生值日结合在一起，充分发挥“小助手”的作用，做到卫生值日经常化，实施记录详细；苏一小争取上级资金，改善办学条件，整个校园焕然一新。甲流防控工作，各校分工具体，职责明确，抓得真、抓得实，各项资料齐全完备。八一、苏一等校甲流防控资料能专人负责、专柜存档，做到规范整洁。
各校能根据不同的校情，设置宣传栏，永久性标语，校园内师生讲普通话，讲文明礼貌。华瑞、大巷、万寿、卢湾等校做得较好。
各校都有校产登记和管理制度，仪器正常使用，图书室定时开放。南楼小学图书摆放有序，有管理制度，有借出收回记录，图书室正常开放，扩大了学生的视野；黄集小学在资金困难的情况下，严格管理制度，图书、仪器很少破损。
五、教师队伍管理
所到学校，大部分教师都能严守职业道德规范，认真履行岗位职责，都能守住清贫，耐住寂寞，甘做人梯，乐于奉献。
从教师备课看，大都能体现三维目标，改进教学方法，提高课堂教学效率。卢湾的何敏老师备课做到课课是详案，课课有反思，有些课还有具体的案例分析，真正做到了以教促学，以学促教，教学相长；南楼的熊国伟老师、白家庵的付涛老师备课能结合学生实际，体现了教师的主导作用和学生的主体地位；八一的蔡晓燕、高宏老师，在教学过后，积极思索、探究，撰写教学反思，备课深入细致；范大塘小学陈新存主任备课中体现了师生合作、探究、互动的过程，个别课时还备有三种不同的方法，课后反思深刻；卢湾的罗会国老校长五年级的“科学与社会课的教案，既注重理论渗透，更注重联系学生实际，把深刻的道理通过学生喜闻乐见的生活实际表现出来，教案详细实用，虽然是常识课，但已经备了两本备课笔记；桃园小学的郑大梅老师的微机课备课，能把握学生的认知能力和操作水平，极具针对性。备课较好的还有：陵波的刘明发，氏祠的黄烈娟、孟祥干，白家庵的夏宜如，卢湾的罗圣，高行的欧吉美、朱守谋、徐敏，范大塘的周光胜、冯平秀、陈乃志，幸福的周幸福，八一的蔡晓燕、高宏，万寿的朱俊清，苏一小的魏仲新、赵启清等同志。
从学生作业看，各校作业做到精心设计，门类齐全，份量适中，批改及时。桃园学校语文除课堂练习、《同步作业》外，还有《AB卷》、《百分计划》、《快乐小博士》、《期末冲刺》等四种课外练习；高行小学六数杨萍老师在作业批改记录中，分析学生出错的原因，并用红笔勾画；范大塘小学教师每天下午精心指导学生习字；幸福小学老师能采用激励性的批语，如“小红花”、“五角星”图案，来鼓励学生认真作业；八一小学一数张绍勇老师，作业批改还能体现学生不断进步的思想，例如，第一次是小红花，第二次是红旗加100分，第三次是红旗加笑脸加100分，深受学生的喜爱；卢氏祠小学胡中华老师一语课堂练习达240次；舒文芳老师三四数作业均超过90次，而且做到精批细改、及时认真；南楼鲍远安老师四年级学生日记达116次；卢氏祠黄烈娟老师六年级作文和卢湾的高年级作文均达到14篇，而且篇篇有总批、有眉批；陵波小学鲍丙文老师三四数作业均达到128次，该校张磊校长所授的音乐课本期教了8首新歌；南楼小学熊国伟老师的三年级美术，学生作品有创意；卢湾六（1）班美术，在侯清正老师的精心指导下，作品色彩艳丽，线条勾勒清晰，给人以美的享受。
在评估中，我们听取了部分教师的课堂教学，深切地感受到：教师们大都能把课堂教学作为素质教育的主阵地，新的课程理念已进入课堂，平等、民主、和谐、互助的师生双边关系已经形成，学生“自主、合作、探究”的学习方式得以落实。白家庵小学潘军老师在教《大自然的文字》一课时，用亲切流利的普通话，诗一般流畅的语言，引领学生反复诵读课文，共同分享祖国母语的无限魅力，深切感受大自然文字的巧夺天工。陵波小学马永琦老师在教学三语《每逢佳节倍思亲》中，鼓励学生质疑，充分调动学生的主观能动性，课堂气氛活跃。新村小学朱胜利老师在复习中挖掘课程资源的内在联系，培养学生“爱”的情操。幸福小学霍修敏老师和八一小学的李云老师重视朗读指导，让学生在读中感悟语言的温度，词句的冷暖。大巷小学郭晶晶和苏一小的纪老师在教学中注重学生能力的培养。大巷小学李绍银老师、霍大桥小学张龙主任、万寿小学的杨春林老师、华瑞小学的鲍远义老师、苏一小的朱涛老师，他们的教学思路清晰，教学目标明确，能始终以学生为主体，教师积极引导，充分调动学生积极性，注重学生能力的培养，教学效果明显。
存在问题：
1、各校的少先队工作发展不平衡，少数学校缺少常规教思想品德教育，甚至连本校少先队辅导员是谁都不知道。
2、少数学校仪器、图书使用、开放次数较少。
3、村小教师年龄结构偏大，教师严重缺编。
4、少数教师有有偿补课现象。
5、个别老师备课过于简单或课程没有备完，有的老师照抄教案，课后没有反思等。
6、少数学校作业门类不够齐全，习字课被挤占，习字量不足。
7、个别老师作业批改过于简单、不细致，特别是作文无眉批，批语单一，无创新。
8、少数学校音乐、体育课被语、数占用或本身没有开足课程，不少学校两操不能正常开展。
9、大都学校教研氛围不浓，教师课堂教学未能摆脱只传授知识的束缚，且少数教师上课口语现象较重。
10、多数学校由于种种原因，在管理上缺乏竞争机制，难以推行绩效考核制度。
建议：
1、常识课本轮番使用，导致课本缺损严重，师生难以正常开课，请中心校领导逐级反映，确定改进办法。
2、加大校本教研力度。要继续开展像岗位练兵、基本功竞赛、优质课评选等教育教学活动，实现专业引领。
3、进一步加强档案管理。请中心校依据评估方案，组织人员制定统一档案模式，便于评估
苏埠镇中心校小学教育教学评估组
